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晨读——精神的品质

编辑:反传销咨询解救中心 日期:2022-06-22T9:57:41 人气:0 标签:

杜威说:“教育的过程,在它自身以外没有目的,它就是它自己的目的。教育的过程是一个不断改组,不断改造和不断转化的过程。”

如果我们能够认识到生活就是成长,周遭所发生的一切都可以作为参考学习,这样我们就能避免将孩子理想化作为满足自我臆想的工具。大人都应该反思,自己做不到的事不应该将行动与孩子的兴趣混为一谈。他们是他们,我们是我们,尊重孩子是独立的个体等同尊重我们自己的责任并非雕刻模具一般的复制品。

康德曾在他的《教育学讲授纲要》中把教育界定为人知成为人的过程,他认为,人生之初是个自然人,只有本能和欲望,还不是理性的存在。自然只给人以胚芽,而教育的任务就是使之发展和完善。真正的人类的生活特点是人必须通过他自己的意志,发展他自己,把自己发展成为一个真正有道德、理性和自由之人。

只可惜,父母在许多时候都倾向于为了现存固化的观念教育自己的孩子,而没有考虑“自由”二字这种指向个体发展对孩子而言有多重要。除了数理化各种基础知识,真正的人性教育则是一种影响深远的精神资源,毕竟父母教育子女是为了使他们在社会发展中能够更好的生活,而不是为了达到自己某种目的所在。

我一直都认为,精神是有品质的,就像你崇尚某种意义上的信仰,你能够在自我意识中约束行为举止,当陋习影响到日常时能够及时修正,这些精神的品质延伸至个人形象,它就是你气质修养之中的一部分。

丧己于物,失性于俗者,谓之倒置之民。这句话的意思是在物欲中丢掉自己本性的人,在世俗中丧失自己德性的人,叫做不知本末轻重。

所以说,人不苛己,不知进取呀!

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